Учебные занятия

3.2. Учебные занятия

3.2.1. Учебные занятия – главная составная часть учебной работы, в ходе которой осуществляется подготовка студентов.

Основными видами учебных занятий являются: лекции, семинары, лабораторные и расчетно-графические работы, практические и групповые занятия, коллоквиумы, деловые игры (игровые процедуры), теоретические (научно-практические) конференции, контрольные работы (занятия), консультации, индивидуальные собеседования, самостоятельная работа студентов (в том числе и под руководством преподавателя), практика, выполнение курсовых работ (проектов) и выпускной квалификационной работы (дипломная работа или проект, бакалаврская работа, магистерская диссертация). В университете могут проводиться другие виды учебных занятий, вводимые по решению ученого совета вуза (факультета).

Обязательным документом преподавателя на учебном занятии со студентами является план его проведения, который составляется преподавателем в соответствии с рекомендациями учебно-методических материалов и утверждается заведующим кафедрой или председателем предметно-методической секции. Примерная форма Плана проведения занятия (приложение № 6), исходя из специфики кафедры, может дополняться и изменяться. От разработки Плана освобождаются преподаватели, являющиеся авторами (разработчиками) учебно-методических документов по данному виду занятия.

Все виды учебно-методических материалов или документов (основная составная часть учебно-методического комплекса по дисциплине), в т.ч. на магнитном носителе хранятся на кафедре (предметно-методической секции) в течение всего периода обучения студентов по действующим учебным планам и программам.

3.2.2. Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий, они составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки и техники, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

Лекции читаются руководством университета, деканами факультетов, заведующими кафедрами, их заместителями, профессорами, доцентами и старшими преподавателями, как правило, для лекционных потоков. Для чтения отдельных лекций могут приглашаться видные ученые и профессора из других вузов, ведущие специалисты предприятий и научно-исследовательских учреждений отраслей, являющимися заказчиками (потребителями) кадров.

При чтении лекций на кафедрах следует широко использовать континуум современных лекционных технологий: проблемная лекция, лекция- визуализация, лекция-вдвоем, лекция-провокация, лекция «пресс-конференция», лекция-дискуссия, лекция «блиц-игра».

3.2.3. Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы и имеют целью углубленное изучение учебной дисциплины, привитие обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. Подготовка студентов к семинару осуществляется на основе задания (плана семинара), которое разрабатывается на кафедре (предметно-методической секции) и доводится до обучающихся до проведения первых занятий по теме семинара. Продолжительность семинара определяется тематическим планом.

3.2.4. Лабораторные работы имеют целью практическое освоение студентами научно-теоретических положений изучаемой дисциплины, овладение ими техникой экспериментальных исследований и анализа полученных результатов, привитие навыков работы с лабораторным оборудованием, контрольно-измерительными приборами и вычислительной техникой. По выполнении лабораторной работы студенты представляют отчет и защищают его. В целях подготовки к последующим занятиям и итоговому контролю (промежуточной аттестации), защищенные отчеты, как учебный материал находится у студентов.

3.2.5. Практические занятия проводятся с целью: выработки практических умений и приобретения навыков в решении задач, выполнении чертежей, производстве расчетов, ведении технологических карт, разработке и оформлении управленческой, проектной, конструкторской, технологической и программной документации; практического овладения иностранными языками; отработки упражнений, приемов и нормативов по физической культуре и спорту; освоения ЭВТ, приборов, технических устройств, техники (объектов), овладения методами их применения, эксплуатации и ремонта. Главным их содержанием является практическая работа каждого студента.

3.2.6. Групповые занятия проводятся с целью изучения ЭВТ, приборов, технических устройств, техники (объектов) и составляют основу обучения студентов организации их конструирования, производства, применения, эксплуатации и ремонта. Групповые занятия проводятся в специализированных учебных (компьютерных) классах, с максимальным использованием стендов, макетов, тренажерной учебной базы, базы для профессиональной подготовки на предприятиях – заказчиков на подготовку кадров.

3.2.7. Коллоквиумы представляют собой беседы преподавателя со студентами, проводимые по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью оценки уровня знаний обучаемых, активизации их познавательной деятельности.

3.2.8. Игровые процедуры (различного вида учебные игры) или игровые технологии являются составной частью технологий активного обучения и относятся к современным образовательным технологиям.

Они имеют целью выработку, совершенствование и развитие профессиональных компетенций (умений и навыков) студентов в условиях моделирования различных областей профессиональной деятельности (организационно-управленческой, опытно-конструкторской, производственной, технологической, методической, коммуникативной и т.п.).

Разновидностями игровых технологий являются: блиц-игра, дидактическая игра, разыгрывание ролей, учебно-деятельностная игра (УДИ), деловая игра (ДИ), организационно-мыслительная игра (ОМИ), инновационная игра, организационно-деловаая игра (ОДИ).

Студенты исполняют на различного рода играх роли (функции, обязанности) участников смоделированной преподавателем конкретной (типовой) ситуации или проблемы функционирования социально-экономических и производственных систем в соответствии с замыслом или сценарием игры.

3.2.9. Теоретические (научно-практические) конференции проводятся, как правило, на завершающем этапе изучения дисциплины в интересах систематизации и углубления полученных знаний, выработки у студентов навыков сбора, анализа и обобщения информации, подготовки докладов и сообщений, приобретения опыта публичных выступлений и ведения научных дискуссий. План проведения конференции выдается студентам не менее чем за месяц до ее проведения.

3.2.10. Контрольные работы (занятия) выполняются в виде письменных ответов на вопросы, решения задач, выполнения контрольных заданий или практической проверки выполнения студентами упражнений, приемов и нормативов, а также разработки программых продуктов, документов и т.п. Содержание заданий на контрольную работу (занятие) и порядок ее выполнения устанавливаются кафедрой (предметно-методической секцией).

3.2.11. Индивидуальные собеседования представляют собой организованные беседы преподавателей со студентами, проводимые по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью изучения индивидуальных особенностей, оценки уровня и углубления знаний обучаемых, активизации их познавательной деятельности, оказания теоретической и методической помощи в овладении учебным материалом.

3.2.12. Самостоятельная работа студентов является видом учебных занятий и имеет целью закрепления и углубления полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, в том числе с использованием автоматизированных обучающих курсов (систем), а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям, зачетам и экзаменам.

Самостоятельная работа студентов включает:

• подготовку студента к семинарским, практическим и лабораторным занятиям, к контрольным работам, в том числе к текущему тестированию, используя задание, литературу, рекомендуемую преподавателем, и методические указания к занятиям;
• самостоятельное изучение отдельных тем и разделов учебной дисциплины (в соответствии с учебной программой), подготовка к контролю усвоения учебного материала;
• выполнение домашних заданий и написание рефератов;
• выполнение студенческой научно-исследовательской работы, подготовку научной статьи и участие в НИР кафедры;
• выполнение курсовых проектов (работ);
• подготовку отчетов по практике;
• подготовку к зачетам и экзаменам;
• выполнение дипломных проектов (работ).

Самостоятельная работа методически обеспечивается и контролируется кафедрами. За организацию самостоятельной работы студентов на кафедре отвечает заведующий кафедрой.

На самостоятельную работу студентов в учебном плане и учебных программах отводится не менее 27 часов в неделю (в среднем в течении учебного года).

Самостоятельная работа по выполнению заданий преподавателей выполняется студентами с использованием учебных пособий в читальных залах, в компьютерных классах и лабораториях, на кафедрах, дома.

Учебно-методическое управление вместе с деканатами периодически (не реже одного раз в семестр – как правило, перед зачетной сессией) обязаны осуществлять контроль организации и действенности самостоятельной работы студентов. Результаты контроля самостоятельной работы анализируются в университете, на факультете и кафедре не реже одного раза в семестр.

Самостоятельная работа может проводиться под руководством преподавателей как вид аудиторного учебного занятия.

3.2.13. Консультации являются одной из форм руководства самостоятельной работой студентов и оказания им помощи в освоении учебного материала. Групповые консультации проводятся в дни и часы, определенные расписанием занятий. Для проведения индивидуальных консультаций на кафедре разрабатывается ежемесячный (не реже 2-3 консультаций в неделю) график с назначением дежурного консультанта.

Каждый преподаватель (дежурный консультант) по расписанию консультаций, имеющемуся на кафедре, проводит консультации для студентов, на которых помогает студентам организовать их самостоятельную работу и разобрать сложные задачи и вопросы.

3.2.14. Проведение практик в университете организовано в соответствии с требованиями «Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», утвержденного приказом Минобразования РФ 25.03.2003 № 1154.

Практика (учебная, производственная, в т.ч. и преддипломная) организуется по отдельным дисциплинам или группам дисциплин в целях ознакомления студентов с реальными условиями работы на производстве, в организациях и в трудовых коллективах, закрепления знаний и приобретения (совершенствования) практических навыков с учетом профессионального предназначения обучающихся.

Практика может проводиться в учреждениях, на предприятиях и в организациях, осуществляющих профессиональную деятельность по профилю образовательной программы. Учебная практика может быть также организована, в виде исключения, в университете (в учебных мастерских, в учебных лабораториях и классах кафедр). В ходе производственных и преддипломных практик на базовых предприятиях студенты собирают реальный материал для выполнения курсовых и дипломных проектов (работ).

Практики организуются на основе договоров университета с базовыми предприятиями и учреждениями и проводятся в порядке, установленном Положением о порядке организации и проведения практики студентов, разработанной университетом самостоятельно и утвержденной ректором. Виды практики, ее продолжительность и время проведения определяются учебным планом и графиками учебных занятий. В исключительных случаях (в том числе по просьбе руководителей базовых предприятий) практика может быть организована параллельно с проведением учебного процесса в свободное от аудиторных занятий время.

3.2.15. Выполнение курсовой работы (проекта) имеет целью научить студентов самостоятельно применять полученные знания для решения конкретных практических задач, привить навыки самостоятельного проектирования, производства расчетов, проведения научных исследований и обоснования принимаемых решений. Курсовая работа (проект) выполняется в часы, отведенные на изучение дисциплины (разработка – в часы самостоятельной работы, защита – в часы аудиторных занятий). Количество курсовых работ в семестре должно быть не более двух. На курсовую работу (проект) кафедра разрабатывает задание, для руководства работой студентов назначаются руководители из числа преподавателей и научных работников кафедры.

Выполнение реферата имеет целью научить студентов самостоятельно отбирать, группировать и структурировать материал по избранной или предложенной теме.

Для организации ритмичной самостоятельной работы студентов в течение семестра преподаватели должны выдавать задание на подготовку реферата и на курсовое проектирование (выполнение курсовой работы) не позднее 3-й недели семестра.

3.2.16. Выполнение выпускной квалификационной работы (далее – ВКР) имеет целью систематизировать и расширить компетенции (знания, умения и навыки) студентов в решении сложных комплексных задач с элементами исследований, а также определить уровень их подготовленности к выполнению профессиональных задач и функциональных обязанностей в соответствии с полученной специальностью. Выпускная квалификационная работа выполняется на заключительном этапе обучения в виде дипломной работы, дипломного проекта (для подготовки дипломированного специалиста) или бакалаврской работы, магистерской диссертации.

Дипломная работа представляет собой теоретическое и (или) экспериментальное исследование одной из актуальных проблем по специальности и может выполняться студентами всех специальностей. Оформляется в виде текстуальной части с приложением расчетно-графической части: графиков, таблиц, чертежей, карт, схем.

Дипломный проект - это законченное решение конкретной инженерной задачи с проведением проектно-конструкторских расчетов и разработок, теоретических и экспериментальных исследований. Выполняется, как правило, студентами инженерных специальностей и оформляется в виде чертежей и пояснительной записки. К дипломному проекту могут прилагаться расчетно-графические материалы, программные продукты, рабочие макеты и другие материалы, разработанные студентом.

Темы ВКР разрабатываются выпускающими кафедрами и выбираются студентами самостоятельно не позднее первого месяца последнего года обучения, при необходимости могут согласовываться с заинтересованными организациями, учреждениями и предприятиями – заказчиками на подготовку кадров. Каждому студенту назначается руководитель ВКР из числа преподавателей, научных работников и руководящего состава университета, при этом за одним руководителем закрепляется не более 5-7 студентов. Назначение руководителей приказом ректора и выдача студентам заданий на разработку ВКР производятся не позднее, чем за три месяца до начала их разработки. В тех случаях, когда ВКР выполняется в базовой организации (учреждении, предприятии), руководителем может назначаться специалист из соответствующей структуры.

На выполнение ВКР выделяется время в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Завершенная работа с письменным отзывом руководителя представляется заведующему кафедрой для решения вопроса о допуске к защите и при необходимости обсуждается (проходит предварительную защиту) на кафедре. Дипломная работа (проект), допущенная к защите, представляется на рецензию, после чего вместе с рецензией и письменным отзывом руководителя представляется в Государственную аттестационную комиссию университета для защиты.

3.2.17. Посещение учебных занятий студентами.

3.2.17.1. Посещение всех видов занятий студентами обязательны и фиксируются преподавателем в Бланке (журнале) учета учебных занятий. Деканат не реже двух раз в семестр проводит анализ посещения студентом занятий (на основе информации, представленной преподавателями в установленном порядке) и учитывает это при оценке текущей успеваемости и при решении вопроса о допуске студента к экзаменационной сессии.

Студенты 4-го и 5-го курсов могут быть освобождены от посещения лекций на основании их заявлений по решению декана, директора филиала в индивидуальном порядке; посещение ими остальных видов занятий – обязательно.

3.2.17.2. В случае болезни студента медицинские справки о его болезни после регистрации в медпункте университета сдаются студентом в деканат (администрацию филиала) в течение недели после выздоровления. Справки, предоставленные после указанного срока, не учитываются.

При пропусках занятий по уважительным причинам (болезнь, семейные обстоятельства и т.п.), подтвержденным документально, декан факультета (директор филиала) устанавливает студенту по его заявлению индивидуальный график занятий (оформляется распоряжением по факультету, филиалу), ходатайствует о предоставлении студенту академического отпуска или ходатайствует о повторном обучении на платной основе (оформляется приказом ректора).

3.2.17.3. При пропусках занятий без уважительных причин декан факультета (директор филиала) с учетом текущей успеваемости решает вопрос о возможности дальнейшего обучения студента в университете.

3.2.18. В случае болезни или командировки преподавателя заведующий кафедрой обеспечивает проведение занятия другим преподавателем кафедры. Замена занятий разрешается начальником УМУ по докладной записке заведующего кафедрой с визой декана (директора филиала).